Curso de especialização oferecido pela USP. Com o objetivo para instrumentalizar os professores da educação para que promovam formação ética e construção de valores morais no desenvolvimento de jovens cidadãos.
No século XX foi dado uma importância para os direitos humanos. Surge em 1948 a Declaração Universal dos Direitos Humanos.
No artigo XXVI - aborda o respeito ao direito humano, trazendo o direito à educação. Devemos enfatizar para as crianças em relação aos seus direitos e deveres. A educação é contínua, para que se aprenda a exercer sua cidadania.
Em 2010 - Surge um pacto interamericano de educação em direitos humanos, onde todos os cidadãos tem seus direitos, assim como deveres. Os direitos podem e devem ser assegurados e preservados.
Reflexão: "Os componentes da sociedade não são os seres humanos, mas as relações que existem entre eles" ( Arnold Toynbee).
Aula 26 - Educação Comunitária
Professor Edson Azevedo.
Esse movimento surgiu devido a percepção do aumento de jovens com sua autoestima decaída, professores preocupados com essa situação resolveram promover a arte como mediadora do multiculturalismo presente na identidade brasileira orientada pela pedagogia da autonomia, da emoção do saber fazer consciente.
Baseando-se também na frase de Bob Marley: " Enquanto a cor da pele for mais importante que o brilho dos olhos, sempre vai existir guerra". E houve resultado pois os alunos foram aos poucos adquirindo confiança e respeito por eles mesmos, e percebendo que são capazes de realizarem grandes coisas através das oficinas ministradas nessas ação comunitária.
No município de Guaratinguetá-SP, existe uma ação nesse sentido que são as oficinas contraturno, com o objetivo de levar mais conhecimentos, valorização pessoal, ética e valores aos alunos no período oposto da aula. Ao contrário de ficar nas ruas, algumas escolas oferecem essas oficinas para complementar e enriquecer os conhecimentos adquiridos, e claro descobrir talentos e aperfeiçoá-los nas aulas de artes e físicas. Professores devidamente habilitados são contratados para fazer parte dessa aquisição de conhecimento do aluno. As aulas sitadas abaixo são atividades físicas ligadas a arte, também existe outras disciplinas que completam o quadro das oficinas como: Saúde e qualidade de vida; Italiano; Português e matemática; Orientação para o estudo; Hora da Leitura.
Atividades ministradas nas oficinas de contraturnos:
Aula 02 - Educação Comunitária
Professor Ulisses Araújo
O fórum escolar tem como papel essencial articular os diversos segmentos da comunidade, escolar e não escolar, que disponham a aturar no desenvolvimento de ações mobilizadoras em torno das temáticas de ética, democracia e cidadania no convívio escolar, focando de forma específica quatro eixos de atuação: ética, convivência democrática, direitos humanos e inclusão social. Também na definição de sua política geral de funcionamento, organização e mobilização dos diversos segmentos da comunidade escolar.
Exemplo: convocar a comunidade para um fórum e discutir sobre a aquisição de mais material escolar, a qualidade dos mesmos, e também outros assuntos como melhorias na sala de aula. Lembro de um fórum que foi realizado na escola que trabalhava na cidade de Roseira-SP, e num desses acontecimentos estavam presentes também alunos e foi muito útil a presença deles, porque uma das questões apontadas por eles mesmos foi a falta de ventilação da sala que deixava o ambiente abafado e consequentemente atrapalhava o rendimento escolar. A diretora comentou que já tinha adquirido ventilador, mas não tinha quem o instalasse, um pai de aluno se prontificou para realizar esse serviço, e logo em seguida uma mãe que é costureira se prontificou para confeccionar cortinas. Quando existe uma presença da comunidade fica mais fácil contar o auxilio dentro daquilo que cada um pode fornecer.
Reflexão: " Para estar junto não é preciso estar perto, e sim do lado de dentro". (Leonardo da Vinci).
fortalecer a implicação dos diferentes fatores de uma comunidade
problematizar as questões emergentes da comunidade coletivamente
identificar estratégias de enfrentamento compartilhadas
SIGNIFICADO DE GRUPO:
Segundo Pichon-Rivière pode-se falar em grupo, quando um conjunto de pessoas movidas por necessidades semelhantes, se reúnem em torno de uma tarefa específica. Num cumprimento de desenvolvimento das tarefas, deixam de ser um amontoado de indivíduos, para cada um assumir-se enquanto participante de um grupo com objetivo mútuo.
Isto significa também que cada participante exercitou sua fala, sua opinião, seu silêncio, defendendo seus pontos de vista.Portanto, descobrindo que, mesmo tendo um objetivo mútuo, cada participante é diferente.Tem sua identidade - cada indivíduo vai introjetando o outro dentro de si. Isto significa que cada pessoa, quando longe da presença do outro, pode “chamá-lo” em pensamento, a cada um deles e a todos em conjunto. Este fato assinala o início da construção em grupo enquanto comportamento de indivíduos diferenciados.
SIGNIFICADO DE COMUNIDADE:
Do ponto de vista da sociologia, uma comunidade é um conjunto de pessoas que se organizam sob o mesmo conjunto de normas, geralmente vivem no mesmo local, sob o mesmo governo ou compartilham do mesmo legado cultural e histórico. Os estudantes que vivem no mesmo dormitório podem formar uma comunidade, assim como as pessoas que vivem no mesmo bairro, aldeia ou cidade. Fichter, 1967 em suas definiçõespara uso didáticoressalta que uma palavra que é rodeada de significados múltiplos, requer uma cuidadosa definição técnica, ao que propõe: comunidade é um grupo territorial de indivíduos com relações recíprocas, que servem de meios comuns para lograr fins comuns.
Aula 22- Educação Comunitária
Professor Ricardo Uvinha
TIPOS DE ESPORTES
ESPORTES AÉREOS
ESPORTES AQUÁTICOS
ESPORTES TERRESTRES
Esses são os esportes que estão interligadas no lazer da juventude, fazendo parte de um grupo social e tem suas características próprias como linguagem; vestimentas; músicas e outras que identifiquem esses jovens como parte integrante de um determinado grupo, tribos, etc.
A mídia está vinculado ao esporte, essa motivação é busca pelo novo , experiências e inovações. Essas experiências geram adrenalina e bem estar por esportes como radicais.
Reflexão: " O esporte é importante para modernizar nossa visão de mundo, porque socializa a gente na derrota e na vitória". (Roberto da Matta).
Aula 21 - Educação Comunitária
Professor Ricardo Uvinha
Segundo Henderson, o conceito de lazer é difícil limitar a uma única definição. Como uma experiência comprometida por indivíduos diante de variados contextos, o estudo do lazer tem estado envolvido em três abordagens: tempo, atividades e estado da mente. É um conjunto de ocupações nos quais os indivíduos pode entregar-se de livre vontade.
Estado da mente: Um lazer que traga benefícios e descanso para mente, como observar a natureza, estar no local aberto com oxigênio puro, ler um livro que foge da sua atividade profissional, como um romance por exemplo.
Tempo: Um lazer destinado a tranquilidade de um lugar, onde a pessoa pode passar tempo indeterminado admirando a paisagem, caminhando, usufruindo desse momento destinado ao lazer.
Atividade: Um lazer prazeroso é de atividade, está ligado ao movimento gera satisfação porque trabalha com o corpo no todo. E o melhor que pode ser curtido com várias pessoas queridas.
Aula 14 - Educação Comunitária
Professora Ana Maria Klien
Esses mapas adicionados representam modos diferentes do nosso país, um diz a respeito do clima e outro da vegetação. Nessa aula ministrada pela professora faz a sugestão que devemos ler os mapas não somente aquilo que ele nos diz, que está visível, mas sim nas entrelinhas do mesmo buscando o máximo de possível informações neles obtidos. E a nossa função como educadores é propiciar isso para o aluno, induzir a busca dessas entrelinhas.
Aula 17 - Educação Comunitária
Professor Marcos Vieira
Fatores que geram transformações:
globalização
contexto democrático
sociedade multicultural
função social da escola
Somos seres em transformação e adaptação ao meio social, e um local propicio para ela é a escola com estrutura curriculares e extracurriculares para conduzi-los a sociedade que é multicultural. Existem três teorias curriculares, que veremos:
Teorias tradicionais
Visa o conhecimento transmitido do professor para o aluno, e este tem a obrigação em receber todo o conteúdo ministrado, sem oposições. É o famoso depósito bancário que Paulo Freire diz e critica a forma dessa teoria de ensino.
Teoria crítica
Uma teoria que visa levar os alunos a pensarem sobre o aprendizado, a observarem os conteúdos de maneira crítica e reflexiva.
Teoria pós crítica
Vai além da reflexão sobre o conteúdo aprendido, é colocá-lo em prática no seu cotidiano.
Aula 10 - Educação Comunitária
Professora Ana Maria Klien
A democracia é associada ao modo de vida, com os conceitos de ética e moral, visando a autonomia, o respeito para o bem de todos.
Educar para a democracia e direitos humanos é fundamental e necessária, colocando os conhecimentos sobre princípio, valores e direitos; princípios democráticos que adotem os direitos humanos como modo de conduzir a vida pessoal, escolar e social de cada individuo.
Quando se fala de substâncias psicoativas, não refere-se somente as drogas como cocaínas, maconhas e outras, mas sim nas substâncias em geral que causam dependência e consequências nada agradáveis. Essas substâncias podem ser classificadas como lícitas ou ilícitas, sendo as lícitas aquelas que são permitidas mesmo com restrições como bebidas alcoólicas e cigarros; as ilícitas por sua vez são as drogas que não são permitidas seu uso e tão pouco sua venda, ou seja, legalizadas.
A busca do prazer e fatores sociais são alguns motivos que levam as pessoas a usarem essas substâncias para "interagirem" melhor na sociedade. O que ocasiona um malefício ainda maior é a mistura dessas substâncias, exemplo, numa festa se a pessoa está tomando cerveja o recomendável é não beber outra bebida a não ser esta.
O problema que as crianças estão tendo acesso mais cedo a essas substâncias e frequentando bares sejam para acompanharem os pais ou para comprarem bebidas, cigarros para eles.
Sobre as substâncias lícitas, veremos o que relata duas Leis sobre assunto:
Lei Seca: Em 19 de Junho de 2008, foi aprovada a Lei nº 11.705, modificando o código de trânsito brasileiro. Proíbe o uso de bebida alcoólica superior a 0,1mg de álcool por litro de ar expelido. A penalidade para quem descumprir a Lei é de multa, a suspensão da carteira de habilitação por até 12 meses e até a retenção, dependendo da concentração de álcool por litro de sangue.
ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente): Lei 8.069 de 1990, no artigo 81 diz que é proibido a venda à crianças ou ao adolescente a venda de bebidas alcoólicas. No artigo 2º considera-se criança para os efeitos desta Lei, a pessoa até 12 anos de idade incompletos, e adolescentes aqueles entre 12 a 18 anos.
Vamos entender primeiramente o significado de socialização, é o processo através do qual o ser humano interioriza valores, crenças, atitudes e normas de conduta que são próprios do seu grupo social ou sociedade, incorporando-os à sua personalidade. E para a composição da personalidade está a mídia com suas informações através de diversas fontes como televisão; cinema; música; computador; vídeo-games; celular e multimídia. A influência da mídia retratam modelos de conduta de uma determinada maneira, selecionam informações e conhecimentos, fornecem estímulos.
As crianças sofrem mais influenciadas pelos mecanismos da mídia, os motivos são:
Elas aprendem por observação, imitação pelas suas próprias atitudes.
Atitudes e comportamentos agressivos são aprendidos pela imitação de modelos observados.
Exposição prévia à violência correlaciona com comportamento agressivo.
Crianças menores de oito anos não diferenciam entre a fantasia e realidade, por isso são mais vulneráveis.
Isso deve servir de alerta para pais e/ou responsáveis, e também pelos professores que podem indicar boas leituras, programas, jogos e outras opções sadias da mídia.
CONSEQUÊNCIAS DA EXPOSIÇÃO PROLONGADA À VIOLÊNCIA EXPOSTA PELA MÍDIA
problemas físicos e mentais.
condutas agressivas.
dessensibilização à violência.
distúrbios do sono.
medo.
depressão.
pesadelos.
Reflexão: " Quem quer que controle a mídia, as imagens, controla a cultura". (Allen Ginsberg).
"A mídia não é apenas a mensagem. A mídia é uma massagem. Estamos constantemente sendo acaraciados, manipulados, ajustados, realinhados, o manobrados". (Joey Skaggs).
Aula 23 - Saúde na Escola
Professora Paula Fernandes.
Depressão
Transtornos de humores ou afeto, sentimento de tristeza profunda, associados com sintomas fisiológicos e cognitivos na pessoa. A causa é multifatorial, ou seja, variáveis como:
biológicas: genética, estrutura e química do cérebro.
psicológicas: stress, traumas, desamparo, forma de perceber o mundo.
FATORES DE RISCO (que proporcionam ou auxiliam a causa da depressão infantil).
histórico familiar de depressão.
sexo feminino mais vulnerável.
episódios anteriores de depressão.
acontecimentos estressantes.
dependência de drogas.
violência doméstica.
elevada exigência acadêmica.
Esses fatores mencionados, podem levar a diversos sintomas que devem ser observados se existe uma constância dos mesmos, como, falta de motivação nas coisas que gostava de fazer, opção por estar sozinho, humores instáveis, mudança de apetite e peso, choro excessivo aparentemente sem motivos, mudanças súbitas no comportamento, entre outros.
Na escola a criança depressiva tem queda no seu rendimento e apresenta sintomas típicos que podem ser percebidos pelo seu professor, como falta de concentração; perda de interesse nas atividades que gostava de realizar; pensamento mais lento; isolamento na sala de aula e nos recreios; são sintomas que devem ser observados e levados em consideração, porque a depressão compromete o desenvolvimento e o funcionamento social da criança e do adolescente, que poderá refletir na vida adulta.
FATORES IMPORTANTES:
identificar os antecedentes do episódio depressivo.
minimizar o impacto negativo dos sintomas depressivos.
aumentar a eficácia dos esforços de soluções de problemas.
aprender habilidades para lidar com problemas futuros.
Reflexão: " Nunca despreze as pessoas deprimidas. A depressão é o último estágio da dor humana". (Augusto Cury).
Aula 27 - Saúde na Escola
Professora Paula Fernandes
DEFINIÇÕES
Ansiedade:
Características biológicas e psicológicas que antecedem momentos de perigo (real ou imaginário), marcada por sensações corporais, sensações de vazio no estômago, taquicardia, sudorese, medo intenso, aperto no peito, rubor, calafrios, confusão, "nó" na garganta, entre outros.
Ansiedade nem sempre é ruim, o receio de uma situação faz com que a pessoa se previna. Exemplo: se terei uma prova difícil a preocupação com a mesma fará com eu estude. O excesso que prejudica, quando a pessoa não vivencia outros momentos, até livrar-se da preocupação.
Stress infantil:
Toda criança da atualidade, enfrenta várias situações de stress ainda nos primeiros anos de vida, as causas são variadas como acidentes, doenças, hospitalizações, nascimentos de irmãos, mudanças de casa e/ou de escola.
Os fatores que causam o stress infantil são internos e externos. Os internos são características da personalidade, ou seja, a "interpretação" que a criança faz das situações da sua vida, o nível de entendimento sobre a mesma. Os externos são quando ocorrem mudanças significativas, como perdas de pessoas ou objetos que representam valores intensos para elas; disciplinas confusas, sem direção, o pai diz que não e a mãe diz que sim, por exemplo.
Quando não tratado, outros problemas podem surgir como: asmas, úlceras, alergias, diarreia, tiques nervosos, dores abdominais, hipertensão arterial, obesidade e bronquite. Sintomas que podem acompanhar a criança até a fase adulta, por isso existe a necessidade de perceber e procurar tratamentos com especialistas com intuito de solucionar esse estágio, e não somente pensar que é coisa de criança que passa com o tempo.
Mas qual é o papel do professor quando depara-se com uma criança depressiva ou ansiosa?
Conhecer os alunos.
Motivar os alunos.
incentivar que os mesmo realizem perguntas.
escutar o aluno, sem críticas.
promover a autoconfiança nos alunos.
respeitar o ritmo de cada aluno.
promover atividades em grupos, para que aconteça interação social da sala.
promover atividades calmas, como relaxamento.
IMPORTANTE: Professor é modelo na sua sala, se você demostrar mais confiante e se possível menos ansioso e estressado, seus alunos refletirão aquilo que visualizam.
O vídeo acima traz o depoimento da professora que foi agredida fisicamente por uma mãe de seu aluno, o motivo que levou a tanta violência foi tão pequeno, insignificante mediante a um ato tão cruel como esse. Hoje não podemos mais chamar a atenção de alunos, porque se não gostam levam para a família com versão deturpada e essa acredita e desacredita naquela que fornece o aprendizado para seu filho.
Percebemos que a violência não está somente na escola, alunos contra alunos, mas sim alunos contra professores; pais contra professores; não se conversa mais, o diálogo virou a força do braço. A letra da música Violência dos Titãs, menciona que violência gera violência, retratando bem o mundo que estamos inseridos e vivendo.
Violência
O movimento começou, o lixo fede nas calçadas.
Todo mundo circulando, as avenidas congestionadas.
O dia terminou, a violência continua.
A violência está em todo lugar.
Não é por causa do álcool,
nem por causa das drogas.
A violência é nossa vizinha,
não é só por culpa sua,
nem é só por culpa minha.
Violência gera violência.
Violência doméstica, violência cotidiana,
você não tem o que fazer, saia pra rua,
pra quebrar minha cabeça ou pra que quebrem a sua.
Aula 12 - Saúde na Escola
Professora Paula Fernandes
TIPOS DE RETARDO MENTAL
Retardo mental leve:
apresentam atraso na linguagem, mas conseguem se comunicar e apresentam independência nos cuidados pessoais.
conseguem estudar até um certo ponto, até o ensino médio.
conseguem ter vida social como trabalhar, casar e administrar sua casa.
Retardo mental moderado:
dificuldade na compreensão e no uso da linguagem.
cuidados pessoais e habilidades motoras limitadas, necessitando de auxílio a vida toda.
vida acadêmica limitada, necessitando de uma turma especial.
Retardo mental grave:
graus maiores de prejuízos intelectuais, funcionais e motores.
déficit visuais e auditivos, lesões orgânicas ou desenvolvimento cerebral inadequado.
Necessitam de atenção e cuidados especiais para toda a vida.
AUTISMO
Características:
quando bebês, evitam o contato visual, sem interesse na voz humana; indiferente ao afeto.
quando crianças, não seguem os pais pela casa, não tem interesse em brincar com outras crianças.
interesses por brincadeiras estereotipadas, como o movimento do carrinho.
fascinação por luzes, sons e movimentos.
incomoda-se com mudanças na sua rotina diária, gosta sempre de seguir o seu padrão.
inteligência e linguagem comprometida.
O tratamento na escola com esses alunos, é respeitar os seus limites e estimular para que eles progridem gradativamente, com os autistas a atenção e o tratamento individualizado são mais consistente, e aos poucos realizando intervenções conjuntas.
Aula 05 - Educação Comunitária
Professor Ulisses Araújo
Nessa aula o professor traz como referência o seguinte trecho: " A educação deve promover o acesso aos bens culturais exigidos pela sociedade contemporânea e garantir uma formação política que aos jovens participar da vida social de forma mais crítica, dinâmica e autônoma".
A aprendizagem baseadas em problemas é uma metodologia ativa, para tentar resolver esses problemas. Esse tipo de aprendizagem tem mais função pois mostram a realidade. Exemplo: se eu falar sobre o cuidado com a natureza, que o "lixo" pode servir para outras finalidades ao invés de entupir a cidade e as ruas causando prejuízos a nossa comunidade, propor uma oficina de brinquedos de sucatas, que podem ser utilizados para presentear e renda extra familiar, o aprendizado ficará mais interessante, próximo da realidade, possibilitando que eles visualizem conhecimento na vida social e pessoal.
Será marcado por transformação não somente no comportamento, aprendendo a coleta seletiva, mas também gerar autoestima e como foi dito rendabilidade para a família ou para si mesmo. Vejam algumas ideias de brinquedos realizados com o "lixo" que não tem mais valor para nós, como garrafas pet, desinfetante e amaciante; tampinhas de garrafas; sobras de papéis.
Aula 19 - Saúde na Escola
Professora Paula Fernandes
Um trecho do livro Bullying o que fazer? do autor Ricardo Brown aborda esse fator que incomoda e amedronta professores e alunos.
" A professora entrou na sala, cumprimentou os alunos e começou a fazer a chamada. Quando chegou a vez de Igor responder a presença, ele respondeu tão baixinho que a professora quase não escutou e, erguendo a cabeça para localizá-lo, perguntou:
- Igor, você está aí? - antes que ele respondesse, outro aluno disse, insultando-o:
- Fala alto "quatro olhos", além de não enxergar direito é mudo? - e todos caem na gargalhada!
A professora interveio chamando a atenção de Mário para que respeitasse Igor e não falasse mais com ele daquela maneira.
Infelizmente não adiantou muito. Logo na saída para o recreio, um grupo de alunos liderados por Mário, já provocou Igor novamente.
- Lá vai o "ceguinho" mudo! Cuidado para não cair, hein? - disse Mário, esticando sua perna propositalmente para derrubar Igor.
- Aí! - gritou Igor, caindo não chão, deixando escapar seus óculos no rosto, que acabaram caindo muito próximo dos pés de Mário, por sua vez, se preparou para pisar nos óculos de Igor, mas repentinamente levou um empurrão.
- Deixe-o em paz! Ele não te fez nada! - disse Alfredo, impedindo que Mário praticasse a maldade de destruir os óculos de Igor!
- Ah! Agora o "gordinho-baleia" resolveu ajudar o "quatro olhos", que dupla dinâmica. - e mais um vez Mário e sua turma riram debochadamente, enquanto Igor e Alfredo se afastava do grupo".
Situações como essa é comum vemos e vivenciarmos no cotidiano escolar, quando parece que a forma de tratamento só acontece através de palavras pejorativas sobre aparência física dos colegas. Torna-se cansativo e estressante as chamadas de atenção e o "sermão" utilizado para despertar a consciência que não é agradável tratar os colegas daquela forma. Vejam uma maneira que a professora do livro encontrou para trabalhar essa situação com seus alunos: Foi uma caixa mágica. Dentro dela estava cheio de objetos engraçados, como nariz de bruxa, orelhas compridas, roupas largas e coloridas, óculos enormes, entre outros. A professora solicitou que eles pegassem aquilo que mais achassem divertido e experimentassem. Ao sentirem a vontades e desinibidos, começou a falar dos "defeitos" apontando suas qualidades, depois sugeriu um desafio, a proposta era uma representação encenando uma situação da classe. O resultado foi positivo, pois o aluno que estava com os óculos enormes, na verdade não fazia uso, e sentiu constrangido quando os outros alunos começaram a usar palavras ofensivas sobre sua aparência, e resolveram apresentar para toda a escola com objetivo de conscientizar que todos são iguais mesmo com suas diferenças.
Segundo a declaração dos direitos das crianças - 10º princípio: A criança deve ser criada num ambiente de compreensão, de tolerância, de amizade entre os povos, de paz e fraternidade universal, em em plena consciência de que seu esforço e aptidão devem ser postos a serviço de seus semelhantes.
Reflexão: "Educar é semear com sabedoria e colher com paciência". (Augusto Cury).
A professora coloca como definição para o TDAH, como um transtorno comportamental e neurobiológico, de causas genéticas e ambientais, que aparece na infância e pode acompanhar a pessoa por toda a vida de sofrimento. Sendo suas principais características:
desatenção: aos detalhes, facilmente distraídos, e cometem erros por descuido.
hiperatividade: está sempre a "mil por hora", correm exageradamente, tem dificuldade em ficar sentado e fala em demasia.
impulsivo: interrompe ou intromete, impaciente não consegue aguardar sua vez em determinadas situações na sala.
É mais comum em meninos, e quando as crianças sofrem com esse transtorno são rejeitados pelos amigos e ficam isolados, possuem grandes dificuldades de relacionar-se em grupos sociais.
A escola acaba percebendo primeiro devido aos sintomas e ao comportamento desses alunos, mas o diagnóstico somente através do médico com uma avaliação minuciosa para que ocorra realmente, para que não confunda com mau comportamento. O tratamento se dá através de medicamentos, psicoterapia, e é importante o envolvimento familiar e da escola, assim essa criança sentirá mais acolhida.
Esse vídeo foi escolhido para representar essa aula, pois trata-se de uma pesquisa realizada com adolescentes grávidas, elas relatam que conheciam alguns métodos anticoncepcionais entres eles a pílula e a camisinha, mas por acharem ruim ou esquecimento estão sendo submetidas a experiência da maternidade, que era para ser uma dádiva torna-se incerteza do seu futuro. Os pais dos bebês não assumem a gestação e esse momento é vivenciado somente pela futura mamãe.
Os métodos de prevenção são mencionados na escola não somente contra uma gravidez indesejada, mas também como alerta as doenças sexualmente transmissíveis mais mesmo assim notamos o crescimento da prática sexual e das mães-meninas que irão "brincar" com uma boneca de verdade.
O que falta? Conhecimento mais detalhado dos preventivos ou a consciência de um ato sexual sadio e com maturidade. Com os hormônios a todo vapor aflorando e despertando desejos como levá-los a esse despertar saudável e normal, mas que pode transformar numa experiência amarga e cheia de arrependimentos. Um novo desafio para escola e professores como aprimorar as aulas de "ciências" quando a temática é reprodução humana.
O processo do desenvolvimento sexual, divide-se em diferentes zonas corporais proporcionam gratificações de prazer nas seguintes etapas:
Primeiros anos: fase oral
18 meses a 4 anos: fase anal
6 anos até a puberdade: fase de latência
a partir da adolescência: fase genital adulta.
A necessidade de conhecer o outro e a si mesmo, passa-se por uma experiência individual que é dada pelo namoro ou "ficar" com alguém, onde proporciona troca de carícias, intimidades, descobertas e sensações sobre o corpo e si mesmo. Beijos, abraços, pode chegar eventualmente à relação sexual. Os limites nesse caso é determinado pelo casal. Pode apresentar algumas dificuldades como os tabus, preconceitos, pudor que fazem parte do indivíduo ou transmitidos pela família. A virgindade é vista por diferentes ângulos dependendo do sexo. O masculino tem a concepção que mais cedo é melhor e com frequência na manutenção do ato sexual; por outro lado as meninas sendo estimuladas pela sociedade que mais tarde é melhor.
A relação sexual pode acontecer por permissão do casal como vimos acima, e também forçada por algum membro ou familiar da criança ou adolescente. Sendo mais comum esses casos com meninas iniciando quando são menores.
O maior índice de gestação precoce, está na Região Nordeste com um percentual de 27 a 28% de adolescentes grávidas.
A sexualidade na escola deve trabalhar essa temática abordando todos os lados, não somente a gravidez precoce e indesejada, mas também a preservação do corpo, abusos sexuais de maneira mais abrangente abordado os riscos e consequências de quem pratica o ato e de que sobre uma relação imaturamente.
